LA ENERGÍA Y NUESTRA CASA

Desde el Proyecto de Ecocentro este año hemos elegido la Energía como eje central para trabajarlo este año. Para estas vacaciones les hemos propuesto una actividad en la que tienen que tratar de responder una serie de preguntas enfocadas a conocer el consumo que realizamos en nuestras casas. Durante las vacaciones la realizarán y posteriormente después de Navidades lo entregarán. Dependiendo de los niveles y curso les hemos planteado una serie de modificaciones. Aquí os dejo las preguntas y las actividades (para 1º es igual que para los cursos de Primaria pero les hemos quitado algunas preguntas):

ACTIVIDAD PARA 2º,3º,4º,5º Y 6º DE PRIMARIA

1. Sabes en qué medida se mide la electricidad (ejm, la distancia se mide en metros, kilómetros…)?.
2. Sabes cuanto consumimos mensualmente/ diariamente en nuestras casas y el coste que eso tiene. Viendo nuestro recibo de luz podemos averiguar estos datos.
3. Si puedes, busca una factura de tu casa y observa donde están los datos personales, la gráfica donde nos dan la información sobre el consumo de los diferentes meses pasados, el consumo y la cantidad que pagamos.
4. Sabiendo donde están esos datos podremos responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el consumo diario del periodo facturado?.
2. ¿Cuál es el consumo diario de los últimos 24 meses?
3. En el apartado de consumo hay dos lecturas. Lectura anterior y lectura actual. Cada lectura viene acompañada con una fecha. Resta la lectura anterior menos la lectura actual y te deberá de dar el consumo real.
4. En consumo también podemos ver la potencia que tenemos contratada en nuestra casa. ¿Cuál es la de tu casa?.
5. Una vez que sabemos el consumo real que realizamos, (los Kw. que consumimos), tenemos que multiplicarlos por lo que vale cada uno. ¿Cuanto vale un Kw?

5. Averigua dónde está el contador en tu casa y realiza la lectura del mismo. Realiza la lectura durante siete días aproximadamente a la misma hora para ver cuanto gastamos diariamente y lo anotas en esta tabla. Recuerda que para saber el consumo real hay que restar a la lectura anterior la lectura actual.

Fecha
Lectura Anterior
Lectura Actual
Diferencia Consumo real

6. Haz un listado de los aparatos que tienes en tu casa y que necesitan electricidad para su funcionamiento.
7. Todos los aparatos eléctricos tienen una placa donde especifican su potencia que es lo que consumen, ejm. si pone Potencia 3000 W, ese aparato consume 3Kw a la hora. Escoge 3 de ellos y escribe su consumo.
8. Generalmente, en muchos casos los aparatos eléctricos han sustituido a otros objetos, aparatos, formas de hacer las cosas….ejm la vitrocerámica ha sustituido a la cocina de butano y al puchero de la comida en la lumbre. Bien, pues escoge 3 aparatos de tu lista y escribe que aparatos, objetos, formas de hacer las cosas ha sustituido ese aparato.
9. Qué otro tipo de energía se consume en tu casa, ejm. gasoil calefacción, butano para la cocina.
10. ¿Qué es el stand by (consumo en espera)? Busca en Internet.
11. Haz un listado de los aparatos eléctricos de tu casa que están en stand by.
12. Hay estudios que demuestran que el stand by puede llegar a suponer el 15% del consumo real de la vivienda. ¿Cómo podríamos reducirlo o incluso eliminarlo?
13. Escribe 5 medidas para reducir el consumo eléctrico.

ACTIVIDAD PARA INFANTIL

Como ya os hemos comunicado desde el proyecto de ecocentro, este año el tema que se ha elegido es la Energía. La actividad que aquí os presentamos hemos decidido realizarla en vacaciones de Navidad, que generalmente los alumnos/as disponen de más tiempo y de esta forma no sobrecargamos en las tareas que realizan diariamente (deberes, trabajos….).

Para infantil esta actividad está enfocada a conocer los aparatos eléctricos que tenemos en casa.

1. Propondremos a los niños/as que busquen 5 objetos que funcionan con electricidad. Posteriormente los niños/as o las mamas, papas escribirán el nombre de esos objetos.

1.- Objeto
2.- Objeto
3.- Objeto
4.- Objeto
5.- Objeto

2. Buscaremos que tipo de energía gastamos en casa: gasoil, electricidad….y para que la utilizamos….Lo podrán escribir, con dibujos o bien los padres lo escribirán. Podemos ver el siguiente ejm.

Energía	Para que se utiliza
Propano	Para la calefacción de casa

3. Busca el contador de la luz eléctrica y escribe donde se encuentra. Lo podrán escribir los alumnos/as o bien los padres.

PLAN DE ACCIÓN PARA EL CURSO 11-12

PLAN DE ACCIÓN PARA EL CURSO 2011-2012

Hemos elaborado el Plan de acción para este curso escolar 11-12. Este año el tema principal que hemos elegido para realización de las actividades ha sido la energía.
Las actividades las clasificamos en dos grupos básicamente unas que estarían relacionadas con el tema elegido que como ya os he dicho ha sido la energía y otro bloque de actividades que estarían relacionadas con actividades que nos quedaron pendientes otros años o actividades que realizamos todos los años.
Os comento también que este Plan no está cerrado, si no que podrá variar, es decir podremos incluir modificar actividades, dependiendo del tiempo que dispongamos u otras circunstancias. Ejm. Como celebración del día mundial de las montaña (once de diciembre), el equipo de educación ambiental de la Reserva Natural Garganta de los Infiernos va a desarrollar una actividad con nuestros alumnos y no está incluida ya que nos informaron de ella a posteriori de la elaboración de dicha plantificación. Bien os lo dejo aquí. Os recuerdo que aquellas personas que quieran sugerir actividades, ideas, comentarios...cualquier cosa que se os ocurra nos la podéis hacer llegar a través del Blog.

		ACTIVIDADES
		Fuentes de energia.-
		Charla.-Conceptos, tipos, limpias, no limpias, utilización
		Consecuencia del gran gasto energético, desastres nucleares, cambio climático….trabajo por parte de los alumnos/as
		Actividades.- Mural, juego..
		2. Actividades sobre el gasto de energia electrica.
		Estudio del gasto energético, y del coste que supone, del colegio, para reducirlo en la medida posible.
		Estudio del gasto energético de nuestra vivienda.
		Interpretación del recibo de la luz.
		Saber leer un contador y hacer un seguimiento
		3.- Stand-bay.
		Busqueda de información y explicación.
		Listado de electrodomésticos, objetos…que lo producen tanto en casa como en el cole.
		Como podemos reducirlo
		4.- Fuentes de energia en nuestro pueblo.-
		Información sobre el zisco
		Realización de zisco
		Ruta para ver carboneras
		Película como se hace una carbonera
		5.- Aporte energético de los alimentos, fuentes de energia, gasto calórico.
		Otras actividades
		Limpieza y cuidado de nuestro centro
		Celebración del día mundial del medio ambiente
		Reciclado
		Acabar circuito educación vial
		Realizar tablillas nombres plantas
		Recreación recogida de troncones
		Colaboración con la semana de la montaña
		Rutas por espacios naturales
		Montaje de aventura
		Entradas en el Blog
		Comisión medio ambiental

UN RIO PARA TODOS, PERO NO PARA TODO.

LOS NIÑOS/AS DEL COLE REALIZARON UNA LIMPIEZA DE NUESTRO RÍO.

El río ha tenido, tiene y tendrá un sentido, un significado de vida, ya que que por su cauce corre un elemento básico e imprescindible para que los seres vivos desempeñen sus funciones.

Quizás el problema que tenemos en Tornavacas en relación con el agua ha sido que tenemos mucha y no sabemos hacer un uso razonable de la misma.
Creo que con el río puede ocurrir algo similar. Si nos damos cuenta y reflexionamos un poco sobre lo que supone contar con un cauce de aguas cristalinas que corra al lado y entre nuestras casas es un hecho que no tiene precio, incluso un reclamos turístico, ejm. cuantas personas vienen a nuestro pueblo a visitarlo y se quedan en el Puente Cimero viendo y escuchando las aguas. Pero quizás es esto lo que no valoramos, ya que en ocasiones nuestro querido río se convierte en un basurero visible para todos.

Antes de contar la actividad que realizamos, si queríamos destacar un uso que tuvo para las generaciones más mayores el río (dentro de los muchos que tuvo y tiene) y no es otra que la lúdica recreativa. La destaco ya que nuestro objetivo es educar y formar a niños/as y este aspecto está muy relacionado con ellos.

Lo primero que se nos viene a la cabeza al hablar de pasarlo bien en el río, es sin duda alguna el baño, pero quizás había otras actividades que se hacía en el mismo muy interesantes como las siguientes:

• El pinguero, el nogal, el quiosco verde, la rana..
• La visita al Molino.
• Coger libélulas, renacuajos, caballitos, renacuajos, truchas.
• Jugar a juegos como el escondite.
• Las correndillas en el río, de piedra en piedra.
• Las carreras de los barcos.
• Las mujeres lavando las ropas, para posteriormente tenderlas en las lias.....

y un sin fin más.

Bueno nos centremos en la actividad, como celebración del día mundial del medio ambiente, nos pusimos manos a la obra y realizamos una limpieza del río desde el tramo de la fuente Bañao hasta la piscina natural.
Nuestro objetivo era concienciar a nuestro alumnos/as de no tirar basura a nuestro río, al igual que a nuestros paisanos de no depositar basura en lugares que no están destinado para ello.

Recogimos una gran cantidad de basura, aproximadamente siete, ocho sacos de basura grandes.
La verdad que por una parte siento un poco de vergüenza al ver tanta cantidad de basura en nuestras aguas, ojala podamos ir cambiando esta tendencia más pronto que tarde.
Se me olvidaba, nuestros compis de infantil, hicieron la pancarta tan bonita con nuestro lema de "Agua para todos, pero no para todo".

Limpieza del rio

¡ A RECOGER TRONCONES PAL FUEGO!

¡ A RECOGER TRONCONES PAL FUEGO!

De nuevo los niños/as de Tornavacas, recogieron troncones para el fuego

¡A recoger troncones pal fuego!. Que palabras tan bonitas y tan profundas. Podríamos escribir un libro de inmensas aventuras con todas las vivencias e historias que tenemos varias generaciones sobre este hecho, actividad... tan peluja.

Seguramente para las personas que hayan ido a por troncones y lean esta entrada, se nos vengan muchas historias a la cabeza, pero además puede que nos aparezca una gran sonrisa en la cara recordando nuestra infancia y parte de la adolescencia, además de reinvidicarnos como personas y más concretamente como tornavaqueños, ya que esto es algo autóctono, nuestro, propio....de la idiosincrasia (rasgos, temperamento, carácter, etc., distintivos y propios de un individuo o de una colectividad) de la gente de Tornavacas.

No es que pretendamos que los niños/as vayan a por troncones ya que si somos realistas es casi imposible. Nuestra sociedad capitalista nos intenta llevar por el camino de lo fácil, del mínimo esfuerzo y seguramente los niños de hoy en día nos dirán que para que están las mulas mecánicas y los camiones.
Pero también los niños están deseosos por conocer que hacían sus padres, abuelos, tíos...como se se divertían, como festejaban las fiestas y realmente ese es nuestro objetivo con esta actividad.

Sin duda alguna hicimos un pequeño viaje en el tiempo y recordamos las luchas, peleas, robos de troncones por la noche, los turnos para cuidarlos, alguna escalabraura que otra....en fin como la vida diaria de un niño giraba entorno a los troncones.

Bien vamos a contar como hemos realizado esta actividad:

• Nuestro objetivo es que los niños/as conocieran como se recogían los troncones y que suponía eso para ellos (compromiso, lealtad, alegría, madurez, sentirse mayor....). Para conseguirlo en primer lugar Alejandro Crespo Arenas, dio una pequeña charla, conferencia donde contó todo sobre los troncones (horarios, a donde se iba a por ellos, como se traían, los robos, los clavos...)
• Durante algunos recreos los niños/as ayudaron a realizar las trenzas con las cuerdas (que nos facilitó Sole) para hacer los tiros.
• Mario nos dejo puas y clavos antiguos.
• Solicitamos al Ayuntamiento que dejara unos troncones por cima del puente Cimero, en el Corralón y en las fuente Los Martires para que los diferentes ciclos los bajaran a la Plaza de la Iglesia, que así lo hicieron.
  

Para concluir, como no, dar las gracias a todas las personas que colaboraron en esta actividad, y me quedo con dos sensaciones:

• El ruido de los troncones bajando por la calle, que hacia años que no escuchaba.
• Las caras de los niños/as y de las personas que lo vieron. Si os fijáis en las fotos tienen una sonrisa explendida.

A bajo del todo os dejo el enlace para ver más fotos.

QUE CONTINUE EL AMOR POR NUESTRAS TRADICIONES Y ENTORNO.

Recogida troncones 2011

SANTIAGO LEÓN, VUELVE A CABALGAR, CAMINAR....POR NUESTRO PUEBLO Y SIERRAS

A FINALES DEL SEGUNDO TRIMESTRE REALIZAMOS LA RUTA DE SANTIAGO LEÓN, Y EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE ESTE PERSONAJE.

En nuestro pueblo siempre habíamos escuchado de Santiago León, pero ¿quién fue ese personaje?, ¿qué hizo?, ¿por qué lucho?.....todas estas preguntas y muchas más se las trasladamos a nuestros alumnos/as para intentar aclarar conocimientos sobre esta persona y de esta forma evitar conceptos erróneos como el extendido en nuestro pueblo de que Santiago León fue un maqui (algo muy lejano de la realidad).
Aunque ideológicamente podamos o no compartir la forma de pensar de esta persona, si creemos oportuno que nuestros alumnos/as conozcan nuestra historia, nuestras tradiciones, lo que ocurrió en nuestro pueblo...ya que eso nos ayudará a elegir en mejores condiciones donde queremos ir.

Bien pues nos pusimos manos a la obra y entorno a esta actividad aglutinamos varios aspectos multidisciplinares, como pueden ser actividad física, historia, medio ambiente que se plasmaron de la siguiente forma:

• Proyecto de centros PAFD.- con ruta de senderismo y ruta en bicicleta.
• Proyecto de ecocentro.- conocer el entorno natural para valorarlo y cuidarlo.
• Colaboración Ampa y familias.- realización de la ruta y transporte de los más pequeñitos.
• Colaboración con los agentes forestales.- acompañamiento con un vehículo de apoyo y con su compañía y explicaciones.
• Conocimientos de nuestra historia.- Conocimiento de la persona de Santiago León.
• Recursos turísticos , aprovechamiento del tiempo de ocio.- ruta senderista.
  

(los valientes ciclistas)

La actividad la planteamos de la siguiente manera:
Las semanas anteriores cada curso de Primaria, cada ciclo realizó un trabajo de investigación sobre Santiago León para descubrir quien fue. Infantil fue al Centro de Interpretación y Ludeiro les contó quien fue Santiago León a través de un cuento.
El día anterior a la ruta Marcelino dio una pequeña charla, conferencia para explicar a los niños/as de Primaria el contexto, la sociedad, la situación en la que vivió Santiago León, ¿qué hizo?, ¿por qué lo hizo?,,,,,poniendo en valor todo el trabajo de investigación realizado por los niños/as. Anteriormente a esta charla hubo un pequeño juego de investigación sobre este personaje en la que los alumnos/as tenían que averiguar unos papelitos escondidos en la sala que contenían unas frases y posteriormente debían de construirlas con un pequeño rompecabezas.

El día de la ruta la plantamos de la siguiente manera (dicha ruta fue marcada como sendero local hace pocos años):

• Para 3º,4º,5º y 6º los niños/as que quisieron fuimos en bicicleta hasta los castaños de los Manolos, un poquito más haya de la Baera de Beceas, para dejar las bicicletas y continuar el camino andando.
• Para los niños de 1º y2º, les llevaron en coches hasta los Castaños de los Manolos y continuaron andando.
• A infantil les llevaron en coche hasta un poquito más abajo de las Quebraillas.

Todos llegamos a Llanominguez y posteriormente continuamos hasta la Cueva de Santiago León (Cobacho) e infantil se quedó realizando juegos y actividades en Lanominguez.

Pasamos un día muy agradable viendo, la Sierra, las majas, el cuevo.....
Agradecer a todas las personas que hicieron posible esta actividad de convivencia, en nuestro entorno natural tan querido, maestras/os, padres, guardas...
Al final de todo os dejo el enlace para que veáis más fotos de ese día.

Que continúe el amor por nuestra raíces y nuestro entorno natural.

(algunas se echaron una cabezailla)

Santiago León

¿Somos consumidores o no?

¿REALMENTE SOMOS CONSUMIDORES?

Una breve reflexión (que nos ha pasado nuestro amigo Manolo, dire del cole de Cabezuela) sobre nuestras formas de vida, usos, costumbres...¿acabaremos con nuestro planeta?.

PREMIO NOBEL DE ECOLOGIA

SEGURO NADIE HA OIDO HABLAR DE ESTE PREMIO!!!

PREMIO DE ECOLOGÍA

QUE LAMENTABLEMENTE NO SALIÓ POR TV NI EN DIARIOS

COMO NOTICIONES DE TRABAJAR

POR EL BIEN DE LA HUMANIDAD...

PREMIO 2010 DE ECOLOGÍA...

ES PARA UN MEXICANO

Pocos lo saben, pero existe un premio tipo "Nobel" de Ecología.

Este año lo ha ganado Jesús León Santos, de 42 años, un campesino indígena mexicano que ha estado realizando, en los últimos 25 años, un excepcional trabajo de reforestación en su región de Oaxaca, México.

El nombre de la recompensa es "Premio Ambiental Goldman"

(www.goldmanprize.org/theprize/about_espanol).

Fue creado en 1990 por dos generosos filántropos y activistas cívicos
Estadounidenses Richard N. Goldman y su esposa Rhoda H. Goldman.
Consta de una dotación de 150.000 USD ($2,154,000 M.N.) y se entrega cada año, en el mes de abril, en la ciudad de San Francisco, California (Estados Unidos).

Hasta ahora ha sido otorgado a defensores del medioambiente de 72 países. En 1991, lo ganó la africana Wangari Maathai, quien luego obtuvo el Premio Nobel de la Paz en 2004.

A Jesús León Santos se lo han dado porque, cuando tenía 18 años, decidió cambiar el paisaje donde vivía en la Mixteca alta, la "tierra del sol".
Aquello parecía un panorama lunar: campos yermos y polvorientos,
desprovistos de arboleda, sin agua y sin frutos. Había que recorrer grandes distancias en busca de agua y de leña. Casi todos los jóvenes emigraban para nunca regresar, huyendo de semejantes páramos y de esa vida tan dura.

Con otros comuneros del lugar, Jesús León se fijó el objetivo de reverdecer los campos. Y decidió recurrir a unas técnicas agrícolas precolombinas que le enseñaron unos indígenas guatemaltecos para convertir tierras áridas en zonas de cultivo y arboladas.

¿Cómo llevar el proyecto a cabo? Haciendo revivir una herramienta indígena también olvidada: El tequio, el trabajo comunitario no remunerado. Reunió a unas 400 familias de 12 municipios, creó el Centro de Desarrollo Integral Campesino de la Mixteca (Cedicam), y juntos, con recursos económicos limitadísimos, se lanzaron en la gran batalla contra la principal culpable del deterioro: la erosión.

En esa región Mixteca existen más de 50.000 hectáreas que han perdido unos cinco metros de altura de suelo desde el siglo XVI. La cría intensiva de cabras, el sobre pastoreo y la industria de producción de cal que estableció la Colonia deterioraron la zona. El uso del arado de hierro y la tala intensiva de árboles para la construcción de los imponentes templos
dominicos contribuyeron definitivamente a la desertificación.
Jesús León y sus amigos impulsaron un programa de reforestación. A pico y pala cavaron zanjas-trincheras para retener el agua de las escasas lluvias, sembraron árboles en pequeños viveros, trajeron abono y plantaron barreras vivas para impedir la huida de la tierra fértil.

Todo eso favoreció la recarga del acuífero. Luego, en un esfuerzo titánico, plantaron alrededor de cuatro millones de árboles de especies nativas, aclimatadas al calor y sobrias en la absorción de agua.

Después se fijaron la meta de conseguir, para las comunidades indígenas y campesinas, la soberanía alimentaria.

Desarrollaron un sistema de agricultura sostenible y orgánica, sin uso de
pesticidas, gracias al rescate y conservación de las semillas nativas del
maíz, cereal originario de esta región.
Sembrando sobre todo una variedad muy propia de la zona, el cajete, que es de las más resistentes a la sequía.

Se planta entre febrero y marzo, que es allí la época más seca del año, con muy poca humedad en el suelo, pero cuando llegan las lluvias crece
rápidamente.

Al cabo de un cuarto de siglo, el milagro se ha producido.
Hoy la Mixteca alta esta restaurada. Ha vuelto a reverdecer. Han surgido
manantiales con más agua. Hay árboles y alimentos. Y la gente ya no emigra.

Actualmente, Jesús León y sus amigos luchan contra los transgénicos, y
siembran unos 200.000 árboles anuales..

Cada día hacen retroceder la línea de la desertificación.
Con la madera de los árboles se ha podido rescatar una actividad artesanal que estaba desapareciendo: la elaboración, en talleres familiares, de yugos
de madera y utensilios de uso corriente.

Además, se han enterrado en lugares estratégicos cisternas de ferrocemento, de más de 10.000 litros de capacidad, que también recogen el agua de lluvia para el riego de invernaderos familiares orgánicos.

El ejemplo de Jesús León es ahora imitado por varias comunidades vecinas, que también han creado viveros comunitarios y organizan temporalmente plantaciones masivas.

En un mundo donde las noticias, con frecuencia, son negativas y deprimentes, esta historia ejemplar ha pasado desapercibida.


LOS NOTICIEROS NO INFORMAN ESTAS COSAS