SANTIAGO LEÓN, VUELVE A CABALGAR, CAMINAR....POR NUESTRO PUEBLO Y SIERRAS

A FINALES DEL SEGUNDO TRIMESTRE REALIZAMOS LA RUTA DE SANTIAGO LEÓN, Y EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE ESTE PERSONAJE.

En nuestro pueblo siempre habíamos escuchado de Santiago León, pero ¿quién fue ese personaje?, ¿qué hizo?, ¿por qué lucho?.....todas estas preguntas y muchas más se las trasladamos a nuestros alumnos/as para intentar aclarar conocimientos sobre esta persona y de esta forma evitar conceptos erróneos como el extendido en nuestro pueblo de que Santiago León fue un maqui (algo muy lejano de la realidad).
Aunque ideológicamente podamos o no compartir la forma de pensar de esta persona, si creemos oportuno que nuestros alumnos/as conozcan nuestra historia, nuestras tradiciones, lo que ocurrió en nuestro pueblo...ya que eso nos ayudará a elegir en mejores condiciones donde queremos ir.

Bien pues nos pusimos manos a la obra y entorno a esta actividad aglutinamos varios aspectos multidisciplinares, como pueden ser actividad física, historia, medio ambiente que se plasmaron de la siguiente forma:

• Proyecto de centros PAFD.- con ruta de senderismo y ruta en bicicleta.
• Proyecto de ecocentro.- conocer el entorno natural para valorarlo y cuidarlo.
• Colaboración Ampa y familias.- realización de la ruta y transporte de los más pequeñitos.
• Colaboración con los agentes forestales.- acompañamiento con un vehículo de apoyo y con su compañía y explicaciones.
• Conocimientos de nuestra historia.- Conocimiento de la persona de Santiago León.
• Recursos turísticos , aprovechamiento del tiempo de ocio.- ruta senderista.
  

(los valientes ciclistas)

La actividad la planteamos de la siguiente manera:
Las semanas anteriores cada curso de Primaria, cada ciclo realizó un trabajo de investigación sobre Santiago León para descubrir quien fue. Infantil fue al Centro de Interpretación y Ludeiro les contó quien fue Santiago León a través de un cuento.
El día anterior a la ruta Marcelino dio una pequeña charla, conferencia para explicar a los niños/as de Primaria el contexto, la sociedad, la situación en la que vivió Santiago León, ¿qué hizo?, ¿por qué lo hizo?,,,,,poniendo en valor todo el trabajo de investigación realizado por los niños/as. Anteriormente a esta charla hubo un pequeño juego de investigación sobre este personaje en la que los alumnos/as tenían que averiguar unos papelitos escondidos en la sala que contenían unas frases y posteriormente debían de construirlas con un pequeño rompecabezas.

El día de la ruta la plantamos de la siguiente manera (dicha ruta fue marcada como sendero local hace pocos años):

• Para 3º,4º,5º y 6º los niños/as que quisieron fuimos en bicicleta hasta los castaños de los Manolos, un poquito más haya de la Baera de Beceas, para dejar las bicicletas y continuar el camino andando.
• Para los niños de 1º y2º, les llevaron en coches hasta los Castaños de los Manolos y continuaron andando.
• A infantil les llevaron en coche hasta un poquito más abajo de las Quebraillas.

Todos llegamos a Llanominguez y posteriormente continuamos hasta la Cueva de Santiago León (Cobacho) e infantil se quedó realizando juegos y actividades en Lanominguez.

Pasamos un día muy agradable viendo, la Sierra, las majas, el cuevo.....
Agradecer a todas las personas que hicieron posible esta actividad de convivencia, en nuestro entorno natural tan querido, maestras/os, padres, guardas...
Al final de todo os dejo el enlace para que veáis más fotos de ese día.

Que continúe el amor por nuestra raíces y nuestro entorno natural.

(algunas se echaron una cabezailla)

Santiago León

¿Somos consumidores o no?

¿REALMENTE SOMOS CONSUMIDORES?

Una breve reflexión (que nos ha pasado nuestro amigo Manolo, dire del cole de Cabezuela) sobre nuestras formas de vida, usos, costumbres...¿acabaremos con nuestro planeta?.

PREMIO NOBEL DE ECOLOGIA

SEGURO NADIE HA OIDO HABLAR DE ESTE PREMIO!!!

PREMIO DE ECOLOGÍA

QUE LAMENTABLEMENTE NO SALIÓ POR TV NI EN DIARIOS

COMO NOTICIONES DE TRABAJAR

POR EL BIEN DE LA HUMANIDAD...

PREMIO 2010 DE ECOLOGÍA...

ES PARA UN MEXICANO

Pocos lo saben, pero existe un premio tipo "Nobel" de Ecología.

Este año lo ha ganado Jesús León Santos, de 42 años, un campesino indígena mexicano que ha estado realizando, en los últimos 25 años, un excepcional trabajo de reforestación en su región de Oaxaca, México.

El nombre de la recompensa es "Premio Ambiental Goldman"

(www.goldmanprize.org/theprize/about_espanol).

Fue creado en 1990 por dos generosos filántropos y activistas cívicos
Estadounidenses Richard N. Goldman y su esposa Rhoda H. Goldman.
Consta de una dotación de 150.000 USD ($2,154,000 M.N.) y se entrega cada año, en el mes de abril, en la ciudad de San Francisco, California (Estados Unidos).

Hasta ahora ha sido otorgado a defensores del medioambiente de 72 países. En 1991, lo ganó la africana Wangari Maathai, quien luego obtuvo el Premio Nobel de la Paz en 2004.

A Jesús León Santos se lo han dado porque, cuando tenía 18 años, decidió cambiar el paisaje donde vivía en la Mixteca alta, la "tierra del sol".
Aquello parecía un panorama lunar: campos yermos y polvorientos,
desprovistos de arboleda, sin agua y sin frutos. Había que recorrer grandes distancias en busca de agua y de leña. Casi todos los jóvenes emigraban para nunca regresar, huyendo de semejantes páramos y de esa vida tan dura.

Con otros comuneros del lugar, Jesús León se fijó el objetivo de reverdecer los campos. Y decidió recurrir a unas técnicas agrícolas precolombinas que le enseñaron unos indígenas guatemaltecos para convertir tierras áridas en zonas de cultivo y arboladas.

¿Cómo llevar el proyecto a cabo? Haciendo revivir una herramienta indígena también olvidada: El tequio, el trabajo comunitario no remunerado. Reunió a unas 400 familias de 12 municipios, creó el Centro de Desarrollo Integral Campesino de la Mixteca (Cedicam), y juntos, con recursos económicos limitadísimos, se lanzaron en la gran batalla contra la principal culpable del deterioro: la erosión.

En esa región Mixteca existen más de 50.000 hectáreas que han perdido unos cinco metros de altura de suelo desde el siglo XVI. La cría intensiva de cabras, el sobre pastoreo y la industria de producción de cal que estableció la Colonia deterioraron la zona. El uso del arado de hierro y la tala intensiva de árboles para la construcción de los imponentes templos
dominicos contribuyeron definitivamente a la desertificación.
Jesús León y sus amigos impulsaron un programa de reforestación. A pico y pala cavaron zanjas-trincheras para retener el agua de las escasas lluvias, sembraron árboles en pequeños viveros, trajeron abono y plantaron barreras vivas para impedir la huida de la tierra fértil.

Todo eso favoreció la recarga del acuífero. Luego, en un esfuerzo titánico, plantaron alrededor de cuatro millones de árboles de especies nativas, aclimatadas al calor y sobrias en la absorción de agua.

Después se fijaron la meta de conseguir, para las comunidades indígenas y campesinas, la soberanía alimentaria.

Desarrollaron un sistema de agricultura sostenible y orgánica, sin uso de
pesticidas, gracias al rescate y conservación de las semillas nativas del
maíz, cereal originario de esta región.
Sembrando sobre todo una variedad muy propia de la zona, el cajete, que es de las más resistentes a la sequía.

Se planta entre febrero y marzo, que es allí la época más seca del año, con muy poca humedad en el suelo, pero cuando llegan las lluvias crece
rápidamente.

Al cabo de un cuarto de siglo, el milagro se ha producido.
Hoy la Mixteca alta esta restaurada. Ha vuelto a reverdecer. Han surgido
manantiales con más agua. Hay árboles y alimentos. Y la gente ya no emigra.

Actualmente, Jesús León y sus amigos luchan contra los transgénicos, y
siembran unos 200.000 árboles anuales..

Cada día hacen retroceder la línea de la desertificación.
Con la madera de los árboles se ha podido rescatar una actividad artesanal que estaba desapareciendo: la elaboración, en talleres familiares, de yugos
de madera y utensilios de uso corriente.

Además, se han enterrado en lugares estratégicos cisternas de ferrocemento, de más de 10.000 litros de capacidad, que también recogen el agua de lluvia para el riego de invernaderos familiares orgánicos.

El ejemplo de Jesús León es ahora imitado por varias comunidades vecinas, que también han creado viveros comunitarios y organizan temporalmente plantaciones masivas.

En un mundo donde las noticias, con frecuencia, son negativas y deprimentes, esta historia ejemplar ha pasado desapercibida.


LOS NOTICIEROS NO INFORMAN ESTAS COSAS

EL AGUA AYER EN TORNAVACAS

El 3 de diciembre llevamos a cabo la actividad del Agua Ayer en Tornavacas

Parece que la noche, adivinó nuestras intenciones y quiso que la nieve estuviera presente durante nuestra actividad. Y nada mejor que la nieve como invitado para hablar del agua, ¿creéis que podíamos haber tenido un mejor entorno cubierto de nieve para hablar del agua en Tornavacas?. El Dios griego del agua Poseidom fue benévolo con nosotros.

En la entrada anterior explicamos la actividad y los objetivos principales que nos planteábamos (podéis verlo en este blog).

A continuación voy hacer un breve recorrido por dicha actividad:

1. Entregamos a los niños/as de Primaria la encuesta que debían realizar a personas mayores. Practicamente el 100% de los niños/as la entregaron.
2. Para los alumnos/as de infantil, solicitamos a las familias que les hicieran algunos comentarios sobre como se hacían las tareas del hogar cuando no había agua, ni luz...
3. Posteriormente, ha habido un trabajo en clase de dicho encuestas comentando, analizando, interpretando, investigando...sobre las respuestas, situaciones, términos... aportados.
4. El día 3 después del recreo llevamos a cabo la actividad "El agua, ayer".

• Empezamos con una poesía de nuestro paisano Pedro Iglesias, Un estrecho chorro de Agua de su libro Cuna del Valle, Tornavacas.
• Presentación de fotos de El Agua Ayer.
• Presentación de los alumnos/as de 1º y 2º del trabajo realizado de los usos agropecuarios del agua.
• Explicación y presentación de los diferentes usos del agua, doméstico, agropecuario e industrial .
• Julian Martín nos contó su experiencia en la casa de luz. En primer lugar hicimos una situación histórica, posteriormente una situación geográfica de donde se encuentra dicha casa para acabar con una explicación del proceso de obtención de luz y anécdotas.
  

Se pudieron recordar cosas como cuando las mujeres iban a lavar al río, cuando venia la luz, cuando nos lavábamos en los baños una vez a la semana....y una cosa que les llamó mucho la atención cuando venia la luz las mozas se iban a casa.
A parte de los objetivos principales que nos planteamos hay otros que pienso que también son muy importantes y de una manera u otra han estado presentes:

• Conocer sucesos, situaciones, acontecimientos históricos de nuestro pueblo.
• Conocer y valorar las condiciones de vida que han tenido las generaciones anteriores a las nuestras.
• Hacer de la educación algo cercano a nosotros, a nuestro entorno, a nuestra realidad.
• Aprovechar los conocimientos de personas, colectivos...para que el proceso de enseñanza-aprendizaje no solamente sea maestro-alumno/a.

Acabar agradeciendo la colaboración de los alumnos/as, familias y a los docentes del centro que hacen posible este tipo de actividades, gracias a todos y en especial destacar la gran colaboración y entusiasmo que ha puesto a Julian Martín (muchisimas gracias).

Aquí os quedamos los diferentes trabajos que hemos utilizado con nuestros alumnos/as.
Bibliografía utilizada:

• Cuna del Valle, Tornavacas de Pedro Iglesias.
• Colección "Tornavacas nuestro pueblo" nº 3 Tornavacas: El don de la naturaleza. de la Asociación por la Convivencia.
  
• Tornavacas la memoria de José María Bermejo
  

http://www.youtube.com/watch?v=Ao8erdcuFJY

ENCUESTA SOBRE LOS USOS DEL AGUA EN TORNAVACAS

ENCUESTA SOBRE LOS USOS DEL AGUA EN TORNAVACAS

Aquí os dejo el documento-encuesta que hemos pasado a los niños/as de nuestro cole para que investiguen sobre los usos que ha habido en nuestro pueblo.

Todas aquellas personas que os guste contestar alguna pregunta, proponer otros temas, propuestas, preguntas, sugerencias,..e inquietudes...estaremos encantados que nos las hagais llegar.
El viernes 3 de diciembre haremos un montaje de fotos relacionados con el agua, y recogemos la información de las encuestas. Además Julian Martín contará su experiencia en la casa de la luz.

(La casa de la luz)

En el proyecto de ecocentro, el eje temático que hemos elegido para este año ha sido el agua y lo hemos dividido en tres bloques:

• El agua, ayer.
• El agua, hoy.
• El agua, mañana.

Esta encuesta la situamos en el bloque del “El agua, ayer” y el objetivo que nos planteamos es “Indagar, descubrir, recoger…información sobre los diferentes usos y la importancia que ha tenido este elemento en nuestro pueblo en la vida de los tornavaqueños:”

Los alumnos/as deberían preguntar a las personas mayores (padres, tíos, abuelos..)

La semana que viene, veremos un montaje fotográfico sobre la casa de la luz, explicaremos los diferentes usos y Julián Martín contará a los niños/as su experiencia en dicha casa.

Las preguntas están organizadas en tres usos:

1. Uso doméstico.-
1. Alimentación.
2. Aseo/higiene.- (Personas, enseres..vivienda….)

2. Uso agropecuario.-
1. Animales: ganadería.
2. Agricultura:

3. Uso industrial.-
1. Artesanal: molinos, lagares, batanes, teleras..
2. Industrial: central eléctrica (Casa de la luz)

No habrá que responder a todas las preguntas, distribuimos los diferentes usos entre los ciclo, quedando de la siguiente manera:

• Uso agropecuario 1º y 2º de Primaria.
• Uso doméstico 3º y 4º de Primaria.
• Uso industrial 5º y 6º de Primaria.

Si algún niño/a, padres, abuelo, tío….quieren responder algún bloque que no le corresponda también lo puede hacer.

Para responder las preguntas utilizamos un folio aparte.

El plazo de entrega rogamos que sea el lunes 29 de noviembre.

Gracias por la colaboración.

PREGUNTAS

1. USO DOMÉSTICO.- (RESPONDER 3º Y 4º DE PRIMARIA)

1.1.- Actualmente todos tenemos agua potable en nuestras casas, pero no siempre ha sido así. Hasta no hace muchos años en nuestras casas no había grifos, bañeras… ¿aproximadamente en que año se hizo posible disponer del agua en nuestras casas?

1.2.- ¿Para qué servirían las fuentes del pueblo, además de para beber las personas?

1.3.- Además de las fuentes del pueblo, ¿hay fuentes en los campos? ¿Para qué sirven?

1.4.- ¿Dónde se lavaba la ropa, donde se aseaban las personas?

1.5.- Para cocinar se necesita agua. Si no había grifos, ¿que se hacia para tener agua y poder cocinar, fregar los suelos…?

1.6.- ¿Podrías citar algunas actividades que se hicieran en el río, gargantas, arroyos.. relacionadas con la matanza, higiene de ropa, obtener alimentos, ocio…u otra actividad que se os ocurra?

1.7.- Podrías citar el nombre de la fuente más próxima a tu casa y de todas las fuentes de nuestro pueblo.

1.8.- Escribe el nombre de gargantas y arroyos de nuestro pueblo.

1.9.- ¿De dónde proviene el agua de las fuentes?

2. USO AGROPECUARIO.- (RESPONDER 1º Y 2º DE PRIMARIA)

2.1.- Hasta hace 20-30 años las fincas se regaban de una forma diferente a la actual. Hoy en día, prácticamente casi todas se riegan mediante las gomas. ¿Cómo se regaban anteriormente?

2.2.- Ahora se ponen las gomas en los arroyos, gargantas. ¿Cómo se cogia antes el agua de los arroyos y gargantas?

2.3.- ¿Cómo se mantenían limpios los caños?

2.4.- ¿Había alguien responsable de los caños? ¿Qué eran los regantes?

2.5.- ¿Cómo se establecían los turnos para regar?

2.6.- ¿Podrías citar el nombre de caños y de sus regantes?

2.7.- ¿Qué es un estanque y para que servia?

3. USO INDUSTRIAL.-(RESPONDER 5º Y 6º DE PRIMARIA)

3.1.- Averigua, pregunta si en Tornavacas hubo, molinos, telares, batanes…

3.2.- Donde estarían situados cerca de ríos, gargantillas…o no.

3.3.- En los molinos, telares, batanes.. se manipulaba, trasformaba…un producto para conseguir otros. ¿Qué productos eran esos?

3.4.- ¿Utilizaban la fuerza del agua para algo?

3.5.- ¿Hay en Tornavacas casas, edificios…que actualmente se conservan y que tienen que ver con molinos, telares, batanes….? ¿Puedes citarlos?

Dentro de los usos industriales del agua nos encontramos con el de la producción de luz. Actualmente en las grandes presas, pantanos se lleva a cabo la producción de luz, pero en Tornavacas también hubo un lugar donde se producía luz para suministrar a nuestro pueblo. Vamos a realizar algunas preguntas sobre este tema;

3.6.- ¿En los años 50 y 60 había luz en las casas?

3.7.- ¿Había aparatos eléctricos y cuales en las casas?

3.8.- ¿A qué horas se podía disponer de la luz (a qué hora venia la luz)?

3.9.- ¿Cuántas horas aproximadamente había luz eléctrica al día?

3.10.- ¿En qué lugar de Tornavacas se producía la luz?

3.11.- Puedes contar alguna anécdota relacionada con la luz eléctrica de aquellos años?

PLAN DE ACCIÓN PAR EL CURSO 2010/2011

PLAN DE ACCIÓN PARA EL CURSO 2010-2011

En esta primera entrada de este curso os presentamos el Plan de acción de actividades sobre el cual estamos trabajando y diseñando para este curso. Resumiendo podemos decir que hay dos bloques de actividades: Un primer bloque en el que serian actividades que se llevan haciendo en el centro durante años, y actividades que nos quedaron de otros años sin hacer. El segundo bloque, serian actividades ligadas al tema elegido este año (El agua, ayer, hoy y mañana). Estas últimas actividades, repasaríamos que usos ha tenido el agua en nuestra localidad, que uso se hace actualmente, y que es lo que puede ocurrir con el agua en nuestro pueblo.

Esperamos que os guste y como no podía ser de otra forma estamos abiertos a cualquier sugerencia que se os ocurra.

Intentaremos hacer una entrada de cada actividad para explicarla más extensivamente.
Un saludo.

ACTIVIDADES	TEMPORALIZACIÓN
	TRIMESTRE	MÉS/SEMANA/DIA
DESAYUNO, SALUDABLE, RUTA INTERPRETATIVA	1º
PATRULLAS VERDES	1º,2º,3º	TODOS
CIRCUITO EDUCACIÓN VIAL	1º,2º
MONTAJE DE APARCABICLETAS	1º
MONTAJE ANCLAJE TIROLINA	1º
MONTAJE RED ELEVADA	1º
EL RECREO DE LOS AGRICULTORES	1º,2º
MANTEN LIMPIO EL COLE	1º,2º,3º
REPARACIÓN CARTELES NOMBRE PLANTEA	1º,2º
ACABADO Y COLABORACIÓN PANEL MAPA PLANTAS COLE	1º Y 2º
LUCES DEL PORCHE	1º
PINTAR PASOS DE CEBRA	1º
PLANTACIÓN PLANTAS	1º	NOVIEMBRE
ESTACIÓN METEREOLÓGICA	1º
LIMPIEZA RIO, GARGANTILLA	CAUCE LO PERMITA
EL AYER DEL AGUA	1º	1,2,3 DICIEMBRE
LA CASA DE LA LUZ
CAÑOS
MOLINO
LOS TELARES
LAS ANTIGUAS TOMAS
EL HOY DEL AGUA.	2º	28 DE FEBRERO
DEPOSITOS
TOMA DEL AGUA
.EL FUTURO DEL AGUA	2º	15 DE ABRIL
RUTA POR ESPACIOS NATURALES
RUTA SANTIAGO LEÓN	3º	28 DE ABRIL
CELEBRACIÓN DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE	3º	5 DE JUNIO
RECREOS ACTIVOS	1º, 2º,3º
COLABORACIÓN SEMANA DE LA MONTAÑA	2º
COMISIÓN MEDIO AMBIENTAL	1º,2º,3º	1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE, ENERO Y MAYO
ENTRADAS EN EL BLOG	1º,2º Y 3º
EXPLICACIÓN DEL PROYECTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA	1º	1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE
PUESTA DE LA PLACA A LA ENTRADA DEL COLE	1º	NOVIEMBRE
RECREACIÓN RECOGIDA DE TRONCONES	2º	2 DE MAYO

¿Nos pueden dañar los productos fitosanitarios?

Pronto comenzará la floración de nuestro querido valle, convirtiéndose en ese manto inmaculado, que lo cubre todo.

La floración está al caer y nuestros padres, tíos, abuelos empezarán de una a otra finca curando. Les escucharemos mientras cenamos, comemos, "mañana voy a curar, primero al Puente Beceas, luego a los Postiguillos y si me dá tiempo a La Nava".
Ya tenemos aquí de nuevo a los fitosanitarios. Tenemos que saber que es lo que tenemos entre las manos y hacer una correcta utilización de ellos para reducir al mínimo los daños que pueden causar al medio ambiente y a nosotros mismos.

Sabemos que la mayoría de nuestros alumnos/as seguramente dentro de unos años empezarán a ayudar a los padres en las tareas del campo y pesamos que sería bueno que les informáramos sobre el riesgo que puede conllevar la mala utilización de estos productos.

Para ello hemos contado con Ivan, Atria (perito), de la Cooperativa Tornavalle, al que agradecemos enormemente su interés y el tiempo que nos ha dedicado. MUCHAS GRACIAS POR TODO IVAN.

El objetivo planteado era el siguiente: Que los alumnos/as conozcan que es un producto fitosanitario, los efectos negativos que pueden producir su mala utilización y la forma, utensilios que debemos utilizar para protegernos.

al finalizar la charla Iván nos hizo una pequeña experimentación de como aplicar correctamente los fitosanitarios.

También nos gustaría plantear una pregunta, ¿seríamos capaz de llevar a cabo una agricultura mas respetuosa con nuestro entorno natural?
Seguramente una agricultura ecológica será el camino por el que debemos de avanzar.